Les sciences 3-6 ans de l'École vivante

Sylvia Dorance, la fondatrice des éditions "école vivante", m'a récemment proposé de m'envoyer le livre "Les sciences" dans la collection Montessori Pas à Pas 3-6 ans.
J'ai donc pris le temps de lire très soigneusement ce joli ouvrage à la mise en page très agréable, comme tous les ouvrages de la collection. Pourtant, pendant ma lecture, à plusieurs reprises, je ne me suis pas sentie complètement d'accord avec ce qui est présenté. Le livre présente pourtant bon nombre de bonnes activités, mais il me semble qu'il y a, de mon point de vue, quelques erreurs de positionnement que je vais essayer d'expliciter afin que vous puissiez utiliser cet ouvrage au mieux si vous l'avez ou si vous l'achetez.

Ça puzzle à tous les étages

En ce moment, il y a frénésie de puzzles à la maison!

Pauline, prend les petits 15 pièces avec cadre en cartons et les fait méthodiquement. Elle est capable d’en prendre 1 et de le faire 6 ou 7 fois de suite. Elle les fait maintenant entièrement seule se guidant manifestement à la fois sur le repérage spatial des éléments les uns par rapport aux autres et sur les formes légèrement gravées sur le fond.

Quant à Clémence, en quelques mois, elle est passée du 20 pièces, au 36 pièces, puis 50 pièces et même 100 pièces depuis Noël (il s’agit de la série des 100 pièces XXL de chez Ravensburger).

La 1ère fois, elle a monté le puzzle avec son père à côté qui lui donnait un petit coup de main.

Dans la classe, je la laisse se débrouiller seule et lui donne une grande planche pour qu’elle puisse le réaliser en plusieurs fois. Deux séances ont suffit!

La passion des puzzles

Cet après-midi, j’ai présenté à Clémence le puzzle de l’Europe. Elle voulait que je lui donne tout de suite le nom des pays, mais j’ai pris garde à ne pas sauter d’étapes dans ce travail. Les puzzles de Géographie se travaillent d’abord sensoriellement. Eventuellement, l’enfant peut même ne pas savoir ce qu’il représente. La présentation est simple, la même que pour le puzzle du planisphère en fait, mais vu qu’il y a beaucoup plus de pièces, il est vraiment important que l’enfant comprenne qu’on ne sort pas tout, sinon, il sera incapable de refaire le puzzle.