Jeux autour de l'adjectif

Pour comprendre le rôle et l’importance de l’adjectif, Maria Montessori a prévu plusieurs petits «jeux» en complément des boites de grammaire et symboles de nature de mots.

Le matériel le plus connu est sans doute le «Jeu du détective». Un boite comportant 63 triangles différents. Ils varient par la couleur, la taille, les angles et la longueur des côtés. Dans ce «fouillis», on va demander à l’enfant de trouver un triangle en particulier. Par exemple: «trouve le petit triangle rectangle isocèle bleu.»

L’enfant va se comporter en «détective» et sélectionner les qualités une par une: son triangle doit être bleu, il élimine le vert et le jaune. Puis il cherche les triangles rectangles et parmi ceux-ci, ceux qui sont isocèles. Il lui restera alors 3 triangles correspondant à sa définition: un petit, un moyen et un grand.

Clémence a beaucoup repris ce jeu qui permet de travailler aussi le vocabulaire géométrique. Aujourd’hui, avec mon aide, elle a classé tous les triangles verts selon un tableau à double entrée. Elle a d’abord classé les 7 grands triangles, puis a ajouté les petits et les moyens. Un travail qui l’a enchantée.

Le 2ème jeu est moins connu, c’est le jeu des papiers ou des feuilles.

Pour cela, il faut se constituer une collection de papiers que l’on pourra facilement qualifier: quadrillé, coloré, déchiré, tâché, froissé, absorbant, rugueux, etc...

Avant de commencer, on vérifie avec les enfants le vocabulaire. Puis on pose les papiers sur une table éloignée. Sur un billet, on écrit par exemple «le papier troué». On plie, on demande à l’enfant de lire et de laisser le billet sur la table pour aller chercher le papier.

Pendant qu’il cherche, on gomme rapidement l’adjectif, et on en met un autre (il faut aller très vite!).

Quand l’enfant revient, on lui demande ce qu’il apporte. Il répond: «Le papier troué!» Et nous: «Ah bon! Tu es sûr? Regarde sur le billet..» Et là, il lit «le papier quadrillé».

L’enfant fronce le sourcil, rapporte son papier troué pour aller chercher le papier quadrillé. Pendant ce temps, nous changeons encore l’adjectif et recommençons le même manège.

S’il ne l’avait pas encore compris, l’enfant sait maintenant que nous lui faisons une farce. Il ne se fâche pas car il a l’habitude de ces tours bon enfant et se prend au jeu, au contraire, riant et courant pour nous rapporter notre papier.

J’ai présenté ce jeu à Clémence, Maia et Yasmine, ce matin. Elles ont beaucoup ri. Maia m’a dit: «Tu nous fais une blague! Elles sont chouettes, tes blagues!»

Volumes bleus dans la farine pour grandes

Cet après-midi, à la fin de l’atelier, je réunis Sybille et Dya pour reprendre avec elle le vocabulaire des Volumes Bleus que j’avais commencé à donner la semaine dernière. Sibylle bloque un long moment sur le cube qu’elle persiste à appeler «carré». L’utilisation du carré du cabinet de géométrie nous aide à y voir un peu plus clair.

Puis, alors que le cône et le tétraèdre sont posés côte à côte, Sibylle remarque que les formes sont similaires. Je prends les 2 formes et nous remarquons les similitudes: même hauteur et sommet en pointe. Mais je commence à faire remarquer les différences: la base circulaire pour le cône, rectangulaire pour le tétraèdre, l’absence d’arrêtes sur le cône...

Et soudaine, je réalise que ce que je suis en train de montrer serai beaucoup plus clair dans le plateau de farine. Les filles sont ravies à l’idée de reprendre ce matériel et nous voilà parties avec la farine à observer les traces.

En 3-6 ans, quand on donne le plateau de farine, on laisse l’enfant expérimenter seul et sensoriellement. En 6-12 ans, si on reprend le matériel, c’est pour expliquer, nommer, comprendre une notion. Bref, on fait vraiment de la géométrie et on découvre des tas de choses en y mettant les mots.

Le Jeu du détective

Notre matinée «très vie pratique» n’a pas comporté que de la vie pratique. Clémence a eu le temps de faire tout son contrat en Math, en Langage et en Sensoriel.

Côté Langage, j’ai enfin introduit le Jeu du Détective.

Ce matériel se présente lorsque l’enfant a vu les symboles de nature de mots pour le nom, l’adjectif et l’article d’une part et possède bien le vocabulaire des triangles dans le cabinet de géométrie d’autre part. C’est à la fois un exercice de Langage, de logique, de géométrie.

Les triangles

Depuis quelques temps, nous travaillons avec Clémence le vocabulaires des figures du cabinet de géométrie, et particulièrement le tiroir des triangles, afin de pouvoir introduire le “Jeu du Détective”.

Dans un premier temps, nous avons travaillé sur les 3 premiers triangles que nous qualifions en fonction du nombre de côtés égaux: scalène (3 côtés différents), isocèle (2 côtés égaux) et équilatéral (3 côtés égaux).

Maintenant que Clémence sait nommer ces 3 triangles, nous passons aux 3 du dessous. Nous les nommerons en fonction de leurs angles.