Apprentissage autonome en géographie

Clémence commence à travailler les nomenclatures de géographie, même si je ne lui ai pas encore fait les Grands Récits qui devraient précéder. Clémence pose beaucoup de questions sur la terre et les planètes. J’ai donc commencé à mettre à sa disposition les premières pochettes de géographie ainsi qu’une nomenclature sur les planètes du système solaire.

Aujourd’hui, elle a pris seule le troisième livret qui parle des pôles, de l’équateur et des hémisphères. Pour mieux comprendre le texte du livret, elle a sorti les globes et observé et touché ce qui était décrit et dessiné dans le livret.

Un peu de géographie

Hier après-midi, nous avons repris le travail de Géographie avec Clémence.

J’ai d’abord sorti la carte de l’Europe et je lui ai donné les billets des 16 pays dont elle avait appris les noms pour qu’elle les replace.

Bien qu’il se soit passé plus de 2 mois depuis le dernier travail sur ce point, seul 4 noms n’ont pas pu être placés.

Puis, nous sommes passé à la partie que Clémence attendait: 

Encore de la géographie

Il y avait une nouvelle séance de Géographie avec d’autres enfants samedi matin. les filles étaient avec leur papa, mais j’ai gardé les formes de la terre et de l’eau que nous avons réalisées en enlevant les plantes, les maisons, les coquillages, les bateaux et les drapeaux.

Atelier de Géographie

Ce samedi matin, nous avions rendez-vous avec Kikabeille, Sibylle et Dya pour une séance spéciale de Géographie. C’était la première fois que je prévoyais ainsi une séance de 2 heures dans laquelle les enfants choisiraient peu leurs activités et auraient à adhérer à un programme proposé. Je me demandais donc comment cela allait se passer. Et bien, je dois dire que ce fut un moment très agréable.

Géographie: des puzzles aux cartes

Petit à petit, Clémence passe de la manipulation purement sensorielle des puzzles à le Géographie.

Les noms des continents avaient été rapidement donnés sur le planisphère. Récemment, nous y avons ajouté les océans. Mainteant, Clémence travaille le planisphère avec des petits billets indiquant le nom des continents et des océans. Pour le contrôle, elle utilise une carte renseignée.

La passion des puzzles

Cet après-midi, j’ai présenté à Clémence le puzzle de l’Europe. Elle voulait que je lui donne tout de suite le nom des pays, mais j’ai pris garde à ne pas sauter d’étapes dans ce travail. Les puzzles de Géographie se travaillent d’abord sensoriellement. Eventuellement, l’enfant peut même ne pas savoir ce qu’il représente. La présentation est simple, la même que pour le puzzle du planisphère en fait, mais vu qu’il y a beaucoup plus de pièces, il est vraiment important que l’enfant comprenne qu’on ne sort pas tout, sinon, il sera incapable de refaire le puzzle.

Un sac et un volcan

Au menu de cet après-midi, il y avait 2 activités que Clémence affectionne particulièrement: la couture et l’expérience du volcan.

Formes de la terre et de l'eau

Après la découverte de l’addition en timbres, Clémence est passée à la Géographie. Elle a voulu refaire les forme de la terre et de l’eau.

Nous avons donc refait la présentation, un peu améliorée par rapport au mois de mars.

D’abord, j’ai pris le temps de peindre en bleu le fond de mes bacs, ce qui évite de mettre de l’eau colorée. Le résultat est visuellement très agréable (il faudra que je pense à vernir, car la peinture acrylique ne tient pas bien sur le plastique et se raye avec le couteau...)

Encore un volcan!

Pendant la sieste de Pauline, Clémence s’est installée à la cuisine pour faire du modelage avec l’argile. Très vite, elle a façonné un petit volcan, puis a demandé si elle pouvait faire l’expérience du volcan.

J’ai descendu tout le matériel et Clémence s’est régalée à voir de nouveau mousser le vinaigre et le bicarbonate...

Merci, Charlie!

L’autre jour, dans le blog de Charlie, je suis tombée sur cet article qui montrait un super puzzle du monde avec les animaux.

Ni une ni deux, je lui ai demandé où elle l’avait trouvé, mais c’était un article promotionnel de chez Aldi dont la vente remontait à plusieurs semaines. Je me voyais déjà renoncer à ce beau puzzle, mais c’était sans compter sur les ressources de Charlie qui a réussi à me le trouver et me l’a envoyé.

Le puzzle est arrivé ce matin, nous l’avons découvert ensemble. Clémence l’a beaucoup aimé.

Merci encore Charlie, et au plaisir de se revoir ;-)

Boite à mots

J’ai débuté hier cette activité avec une boite d’allumettes, et puis j’ai trouvé ce matin cette jolie boîte en métal “miss Blabla” que j’ai trouvée parfaitement appropriée pour la “boîte à mots” d’une petite fille. Inutile de préciser que Clémence a sauté d joie quand elle l’a vue...

Et l’activité, me direz-vous, en quoi consiste-t-elle? A aider l’enfant à progresser dans la lecture en lui proposant chaque jour 3 ou 4 mots sur des petits billets. Les mots désignent des objets de l’environnement et l’enfant doit aller les placer sur l’objet correspondant.

Les formes de la terre et de l'eau - suite

Après un moment à modeler la terre, Clémence s’est penchée sur les formes que j’avais re-sorties. Elle a pris plaisir à remettre les arbres et les bateaux. Je lui ai demandé de me montrer l’île, le lac, le détroit, l’isthme, la péninsule et le golfe. Elle se souvenait bien du vocabulaire.

La terre et l'eau

Il y avait 5 enfants à la maison aujourd’hui: Clémence et Pauline, mais aussi Paco et Ornett ainsi que Kikabeille. Comme Paco a eu 4 ans mardi, nous avons commencé par faire un gâteau au chocolat. Ma recette ne permettait pas aux enfants de beaucoup participer, mais ils se sont rattrapés en léchant consciencieusement les plats!

Ensuite (pendant la sieste de Pauline), nous sommes montés dans la classe et j’ai présenté aux 4 grands “les formes de la terre et de l’eau”.

J’ai recommencé par remontrer le globe rugueux, re-situer la terre et l’eau puis j’ai fait remarquer les “dessins” qu’ils formaient. j’ai expliqué que nous allions en étudier quelques uns.

Poutre du temps

Clémence est passionnée par la marche du temps, en ce moment: elle aime savoir quel jour on est, elle a bien intégré “aujourd’hui”, “hier”, “demain” et même “après-demain”. De plus, elle bout d’impatience à l’approche de son anniversaire (fin février).

Géographie

Clémence a un regain d’intérêt pour la Géographie, ces temps-ci.

Nous étions passés directement du Globe Rugueux Terre et Eau au puzzle des continents, mais j’ai profité d’une petite commande de matériel pour investir dans le deuxième globe Montessori  des Continents (ou le 3ème globe car il y a aussi un globe Terre et Eau non rugueux).