Table de Pythagore

Clémence vient d’achever sa 2ème table de Pythagore en perles. le résultat fini est exactement le même que précédemment, mais la manière de procéder a été différente. La 1ère fois, elle faisait toute la table d’un même multiplicande (1X1, 2X1, 3X1, 4X1...10X1) donc travaillait en colonne couleur par couleur.

Cette fois-ci, elle a travaillé en ligne, donc avec toujours le même multiplicateur mais des multiplicandes (donc des barrettes) différents. (1x1, 1X2, 1X3, 1X4...1X10)

Evidemment, le résultat est toujours le même mais la manipulation est différente. C’est encore une manière de rappeler à l’enfant la commutativité de la multiplication (1X4 = 4X1).

La prochaine fois qu’elle va la faire, elle va justement bien voir cette commutativité - si elle ne l’avait toujours pas intégrée - puisqu’elle va la construire alternativement en colonne et en ligne: 1X1 puis 1X2 et 2X1, 1X3 et 3X1, 1X4 et 4X1 etc... jusqu’à 1X10  et 10X1 Puis à partir du 2X2 2X3 et 3X2, 2X4 et 4X2 etc...

A chaque fois, évidemment, le résultat est compté (ou trouvé de mémoire) et noté. Je demande ensuite à Clémence de vérifier à l’aide de la table des doigts de la mémorisation de la multiplication.

Une nouvelle table de Pythagore

Comme si je n’avais pas suffisamment de matériel nouveau à faire, voilà que je me mets à refaire du matériel déjà fabriqué il y a 3 ans. Malgré le temps passé à l’époque, ma table n’était pas fonctionnelle. Par crainte de mal découper le carton au cutter (je n’avais à l’époque qu’un petit cutter de mauvaise qualité), je l’avais fabriquée sur du papier pour peinture acrylique, très rigide, mais peu épais. Le résultat était joli, mais les morceaux pas faciles à saisir, ils glissaient, les coins se gondolaient et il était très difficile de la mettre en ordre précisément.

Clémence s’en était contentée. Mais Pauline n’a pas le même caractère: quand elle fait les choses, elle aime qu’elles soient bien faites. Elle a une exigence de minutie beaucoup plus grande que Clémence.

Depuis que je lui avais présenté la table, elle y retouchait très peu, se lassant de devoir ce battre avec des morceaux trop légers ne restant pas en place.

J’ai donc pris mon courage à 2 mains et j’ai refait la table sur un grand carton blanc et gris de 2,5 mm d’épaisseur.

Le tracé des lignes est assez rapide, mais il faut être précis et soigneux si l’ont veut que la table soit jolie. Ensuite, il suffit de découper les bandes par famille (en forme d’équerre) avant de peindre.

J’ai tracé sur le côté blanc et peint le côté gris. Ainsi, les morceaux restent bien plats. Entre les 2 couches d’acrylique, un léger égrenage à papier de verre 240 puis 2 couches de vernis acrylique incolore avec égrenage entre les 2 couches. Le résultat est vraiment très chouette!

Quand les bandes sont peintes, il ne reste plus qu’à reprendre son cutter pour détacher les morceaux. Tout cela est assez rapide.

Par contre, j’ai dû fabriquer une autre boite car la 1ère n’était plus assez haute. Et là, j’y ai passé pas mal de temps pour faire toutes les séparations. Mais j’avoue que je suis vraiment contente du résultat et Pauline qui l’a reprise a confirmé qu’elle était plus agréable à manipuler. Ouf!

Une table de Pythagore pour deux

Aujourd’hui, Sibylle et Dya étaient seules à l’atelier du mercredi.

En fin de séance, je leur ai proposé la table de Pythagore à toutes les 2. Ça leur a tellement plu qu’elles ont décidé de la faire entièrement en se partageant le travail.

Jolie complicité entre soeurs!

Table de Pythagore: 2ème étape

Mardi après-midi, pendant la sieste de Pauline et avant de partir chez Laëtitia, Clémence est soudain prise d’une envie de faire un immense serpent. Elle était prête à vider toute la boite, mais je lui ai rappelé que nous allions bientôt partir, elle s’est donc contentée d’un serpent de la longueur du grand tapis, ce qu’elle n’avait jamais fait auparavant.

Depuis le mois de juin, Clémence travaille le serpent avec change: elle place les barrettes dans l’ordre qu’elle veut et quand elle arrive à 10, son cavalier n’est pas forcément au bout d’une barrette. Il faut donc qu’elle compte combien de perles “il y a encore” (et non pas “il reste”, on ne fait pas encore de soustraction) sur la barrette et qu’elle mette à la place une barrette noire (et blanche) du change en plus de la barrette dorée.

Evidemment, le temps qu’elle compte tout ça, il était l’heure de partir. Nous avons donc soigneusement mis de côté les perles comptées et les dizaines obtenues pour faire le contrôle un peu plus tard. Nous n’avons pas eu le temps hier pour cause de sortie en ville le matin et de rencontre avec Kikabeille l’après-midi, mais ce matin, Clémence s’est empressée de commencer la séance en vérifiant son serpent. Elle a malheureusement constaté qu’il n’était pas juste, mais ce n’est pas grave: “elle s’entraînera”!

Pythagore express

Hier, à ma grande surprise, Clémence a choisit toute seule de refaire la Table de Pythagore qu’elle avait mis plusieurs semaines à finir et qui prenait encore la poussière sur sa planche de bois!

Elle avait déjà posé les 4 premières familles. 

Table de Pythagore

Ce matin, Clémence a repris sa table de Pythagore qui n’attendait plus que sa famille dorée pour être terminée. Elle était fière du résultat et a voulu qu’on la garde un peu avant de la ranger. Elle prendra donc encore un peu la poussière... Il faut dire que, vu sous cet angle, les tables de multiplications, c’est vachement joli! (évidemment, Clémence ne sait pas qu’il s’agit des tables de multiplication)

La table de Pythagore avance!

La semaine dernière, Clémence avait juste ajouté la famille violette. Aujourd’hui, la voilà prise d’inspiration: après les blancs, elle a voulu placer les marron. Elle était sur le point de faire les bleu foncé aussi, mais elle s’est finalement arrêtée là.

A chaque fois, elle s’extasiait sur le fait qu’elle avait formé un nouveau carré “immense!”

Minutie, système décimal et écriture

Aujourd’hui, Clémence nous a fait une séance de travail d’anthologie!

En entrant dans la classe, elle a commencé par annoncer sur un ton décidé: “Et si je faisais la table de Pythagore?” (une des activités de la semaine).

Et ni une, ni deux, elle s’est mise au travail. Elle envisageait de s’arrêter après la “famille rose”, mais je l’ai gentiment incitée à aller plus loin que la dernière fois, donc à faire aussi les jaunes, et peut-être même les bleu clair... Elle y est finalement arrivée et nous avons transféré la table sur une grande planche 60 X 60 cm afin que la prochaine fois, elle puisse continuer la table là où elle l’a laissée.

Table de Pythagore

Ça faisait longtemps que Clémence lorgnait sur cette boite pleine de petits cartons colorés. (pour les détails de fabrication, allez voir ce billet ).

Je ne la présentais pas car il s’agit de l’un des derniers objets de la vie sensorielle. De plus, elle nécessite concentration et précision pour placer correctement tous les petits rectangles.

Depuis quelques temps, je me demandais si il n’était pas temps de la lui présenter et hier, elle l’a à nouveau regardée avec envie. Je me suis donc décidée à la lui présenter.

Elle était très fière de pouvoir enfin y accéder et a vite compris ce qu’il y avait à faire. Néanmoins, il a fallu qu’elle fasse un effort pour placer chaque nouveau petit carton sans déplacer ceux qui étaient déjà placés, mais le résultat n’est pas mauvais.

C'est l'chantier!

10 jours déjà que je n’ai pas écrit sur mon blog!

Et pourtant, ce n’est pas faute de nouveautés... Je suis en ce moment dans une frénésie de réalisation de nouveaux matériels et cela occupe bien mes soirées.