Le merveilleux pouvoir d'attrait du matériel Montessori

Ce week-end, Nous avions de la famille à la maison. Peu de temps avant le repas, Rozenn, 3 ans tout juste, commence à mettre méticuleusement les petites poêles dans l’appareil à raclette. En la voyant faire, j’ai eu l’idée de lui proposer le 1er bloc des cylindres.

Illico, je lâche mon couteau et mon avocat et je m’installe sur le tapis avec la petite fille. Je n’avais pas le temps de lui faire une présentation dans les règles, mais Rozenn a tout de suite été captée par le matériel. Alors que tout le reste de la famille l’observait en retenant son souffle (situation assez peu courante en Montessori), elle a fait et refait l’activité plusieurs fois de suite!

A la fin du repas, elle y revenait encore tandis que je présentais à son petit frère Etienne (9 mois), la 1ère boite à forme. là encore, l’objet a eu un succès fou. J’avais simplement enlevé le tiroir qu’il ne pouvait encore manipuler correctement. Mais cela ne l’empêchait pas de mettre la boule dans le trou et de la rattraper au fond de la boite. Pendant que nous finissions de manger, nous entendions régulièrement le bruit de la boule qui tombait.

Tour et bouquets roses

Ce matin, Pauline a encore passé un long moment avec sa Tour Rose qu’elle a d’abord montée sur une table avant de constaté que -comme je lui avais dit- la table était trop haute!

Transvaser à l'éponge

Petite activité qui a la cote en ce moment avec Pauline: 2 petites boites (ici 2 boites de conservation des aliments. On peut prendre des petites bassines, surtout avec des enfants plus petits, mais cela prend plus de place) et une éponge.

Exploration du cabinet de géométrie

Très agréable séance de travail, ce matin! Pauline a commencé la séance par un très beau «laver la table» avec frottage des tâches de feutres dans les règles de l’art pendant que Clémence se fabriquait un long serpent négatif.

Matinée de vie pratique avec Pauline

Ce matin, Pauline avait envie de travailler les activités de Vie Pratique. Elle a notamment passé beaucoup de temps avec le plateau «verser de l’eau».

L'amour de la couleur

Ce matin, comme hier matin, Pauline m’a demandé la peinture.

Comme je le disais précédemment, j’ai commencé à lui donner toutes les couleurs primaires sur une palette ainsi que du blanc et du noir.

Pauline adore ça. Elle recouvre complètement sa feuille avec son pinceau qu’elle choisit volontairement tout petit.

Monochrome

Après sa période “action painting”, Pauline continue son exploration des classiques de l’art contemporain. Elle est dans sa période: “quand je peins, je recouvre toute la feuille”, donc, si je ne lui donne qu’une seule couleur, elle nous fait de magnifiques Monochromes à la manière d’Yves Klein.

Il va falloir que je lui mette plusieurs couleurs sur sa palette pour qu’elle expérimente un peu plus les mélanges...

Persévérance

Ces derniers temps, Pauline ne faisait pas grand’chose dans la classe à part des dessins ou du coloriage. Aujourd’hui, elle s’est remise à la Vie Pratique en nous donnant une magnifique leçon de concentration.

Elle a d’abord pris “cirer les chaussures” qui l’a occupé assez peu de temps. 

Puis elle a jeté son dévolu sur “nettoyer le miroir”.

Au travail

Matinée tranquille aujourd’hui. Nous avons pris notre temps avant de commencer la classe. Auparavant, Clémence avait écrit sur le tableau blanc dans la cuisine et avait lu quelques histoires de ses vieux Popi dans sa chambre.

Comment manger du riz trop cuit?

En regardant couler des lentilles!

Il était midi, la séance de travail était terminée mais les filles avaient encore envie de rester dans la classe. J’étais descendue mettre le riz à cuire...

En remontant, je trouve Pauline qui avait pris le plateau du “versé de petites graines”. Ça faisait longtemps qu’elle louchait dessus, mais je ne lui présentais pas car je trouvais qu’il y avait encore trop de pois chiches sur le plateau lorsqu’elle versait les grosses graines.

Alignements

Depuis quelques temps, Pauline prend des séries d’objets et elle fait des lignes avec. Clémence n’avait jamais fait cela.

Je soupçonne que ces constructions ont à voir avec la mise en place du système de l’orientation dans l’espace.

Pauline et les feutres

Pauline s’est découvert une passion pour le coloriage.

Je la regarde faire avec étonnement, surtout lorsque je me rappelle combien cette activité était une torture pour Clémence au même âge. Elle y passait tout au plus 5 secondes avec des grands traits qui débordaient partout et ne recouvraient pas grand’chose...

Pauline, elle, est capable d’y passer une heure entière avec de tout petits mouvements de crayon. Il ne reste en général pas une once de blanc et elle ne dépasse presque pas. Le seul problème, c’est que lorsqu’elle a fini de colorier l’intérieur de la forme, elle entreprend de colorier l’extérieur de la même couleur!

Atelier du vendredi

Voici maintenant 2 mois que Malik, un petit garçon de 3 ans vient tous les vendredis matins dans notre classe. Il a commencé tout doucement les ateliers de vie pratique avec sa maman vers l’âge de 2 ans et depuis son anniversaire, il semble beaucoup plus demandeur d’activités.

Tout en poursuivant l’introduction des activités de vie pratique, nous avons donc démarré doucement la vie sensorielle avec lui: cabinet de géométrie, volumes bleus, tablettes rugueuses, 2ème boite des couleurs, blocs des cylindres, sac à mystère.

Extensions de la 2ème boite des couleurs

En ce moment, Pauline est extrêmement sensible aux couleurs. Dans son langage, les objets sont nommés par leur nom mais aussi par leur couleur. Par exemple, si elle fait tomber sa fourchette, elle demande: “tu peux ramasser ma fourchette bleue?” etc...

Paradoxalement, elle ne prend pas spontanément la boite des couleurs. Je ai proposé hier que nous la fassions ensemble (avant 3 ans, l’enfant a plus besoin d’être accompagné dans ses activités).

Le retour de la ligne

Avec le retour au calme dans notre vie, je peux me préoccuper des détails d’aménagements de la classe. Aujourd’hui j’ai décidé de m’occuper enfin de cette fichue ligne qui manquait.

Le scotch m’attendait depuis des semaines sur l’étagère, ça ne m’a pas pris 10 minutes et visiblement, elle a tout de suite plu à Pauline. Je constate d’ailleurs qu’à 2 ans et demi, elle maîtrise cet exercice beaucoup mieux que sa soeur ne le faisait à 3 ans et plus...

Collage

Petite activité toute simple aujourd’hui, mais qui a fait un tabac auprès de Pauline.

Des bandes de papier coloré (j’utilise les chutes de chemises en bristol coloré que j’utilise pour fabriquer du matériel), des ciseaux, de la colle, une feuille.

Encore des combinaisons

Ce matin, après avoir compté la chaîne de 100, Clémence a pris une nouvelle fois la Tour Rose et l’Escalier Marron ensemble pour les combiner. Elle y a travaillé très longuement avec un plaisir intense.

Bilan des activités de Pauline

Depuis septembre, Pauline est dans la classe avec nous tous les matins. Cela n’est pas toujours évident car elle n’a pas encore 2 ans et demi. Elle encore plus dans la catégorie des “bambins” (“todlers” en anglais, de la marche assurée à l’âge de 3 ans) et nécessite des activités et une attitude un peu différente du 3-6 ans.

Des vertus du "soin de l'ambiance"

Après son petit travail de construction, Pauline n’arrivait pas à trouver de quoi s’occuper. Elle tournait en rond et mes propositions ne la tentaient pas. J’ai alors pensé à ce que fait Paula Polk Lillard dans “Montessori in the classroom” lorsqu’un enfant ne sait pas quoi faire: elle lui propose de faire l’une des activités de ce que l’on appelle “le soin de l’ambiance”: balayer, laver, épousseter etc...

Langage avec Pauline

Pauline parle vraiment très bien. A 2 ans et 5 mois, ses phrases sont structurées: elles emploie présent, passé et futur (avec des erreurs, bien sûr!), utilise bon nombre d’adjectifs, du vocabulaire précis et même des subordonnées.

Elle a parfaitement repéré l’écrit et sait distinguer les signes qui sont des lettres et qui forment des mots de ceux qui sont des chiffres. Elle voudrait bien apprendre à lire elle-aussi, mais il est hors de question que je commence si tôt.

Comme tous les enfants entre 0 et 6 ans, Pauline est dans la période sensible du langage. Les mots sont des trésors pour elle. A partir du moment où elle a compris que les lettres formaient des mots, on peut comprendre qu’elle manifeste le désir de connaître les lettres. Mais il y a des étapes à ne pas brûler. Puisqu’elle aime les mots, il y en a des tas qu’elle ne connaît pas encore! Nous allons donc utiliser les cartes de nomenclature pour élargir son vocabulaire.