Les sciences 3-6 ans de l'École vivante

Sylvia Dorance, la fondatrice des éditions "école vivante", m'a récemment proposé de m'envoyer le livre "Les sciences" dans la collection Montessori Pas à Pas 3-6 ans.
J'ai donc pris le temps de lire très soigneusement ce joli ouvrage à la mise en page très agréable, comme tous les ouvrages de la collection. Pourtant, pendant ma lecture, à plusieurs reprises, je ne me suis pas sentie complètement d'accord avec ce qui est présenté. Le livre présente pourtant bon nombre de bonnes activités, mais il me semble qu'il y a, de mon point de vue, quelques erreurs de positionnement que je vais essayer d'expliciter afin que vous puissiez utiliser cet ouvrage au mieux si vous l'avez ou si vous l'achetez.

Bandes de vie

Aujourd’hui, il n’y avait que Sibylle et Dya en atelier.

J’ai donc eu le temps de leur proposer une activité préparatoire à l’Histoire, la Bande de vie.

Pour cela, il faut une photo pour chaque année de l’enfant (naissance et anniversaires, par exemple).

L’enfant va d’abord tenter de classer ces images dans l’ordre chronologique.

Puis nous allons les coller sur une grande feuille découpée en autant de colonnes que d’années. Chaque colonne reçoit le millésime de l’année.

Puis, dans chaque colonne, nous inscrivons des événements important dans la vie de l’enfant: 1ers mots, 1ère dent, tenue assise, acquisition de la marche, déménagement, naissance de frère ou soeur, entrée à l’école, maîtrise du vélo, vacances chez les grands-parents....

C’est nous (parent ou éducateur à qui les parents ont confié ces renseignements) qui donnons ces repères à l’enfant. Ensuite, si l’enfant a des souvenirs qui lui reviennent ou qui lui sont racontés, il écrira (ou fera écrire selon son niveau) dans la colonne de l’année.

Il commencera également à noter les événements marquants de l’année en cours. Tout ce qui concerne son passé sera noté au passé composé (ou imparfait selon les cas), ce qui concerne l’année en cours, le sera au présent.

Les bandes peuvent être affichées au mur. Ce qui est intéressant, c’est aussi quand les enfants comparent leurs bandes.

Sibylle et Dya ont aussi demandé à refaire certaines expériences de la séance précédente. Une reprise nécessaire pour les concepts soient vraiment appropriés par les enfants.

Graines de savoir

Aujourd’hui, j’ai fait une séance que j’avais en préparation depuis longtemps: une série d’expériences baptisées «états et propriétés de la matière».

Après avoir constaté ensemble qu’un même objet pouvait être réalisé en différentes matières et que plusieurs matières pouvaient composer un même objet, nous avons abordé les propriété des différents états.

Les enfants ont compris ce qu’était un solide, un liquide, un gaz. Ils ont exploré les caractéristiques des solides et des liquides: dureté, friabilité, opacité, malléabilité, viscosité, miscibilité, conductivité électrique ou thermique, flottabilité, densité...

Deux groupes ont pu travailler en autonomie quasi complète en lisant les feuilles d’expériences. J’ai lu les expérience pour le 3ème groupe d’enfants.

Nous avons terminé ensemble par l’observation des changements d’états de la cire et de l’eau sur la flamme d’une réchaud à alcool ainsi que par l’expérience de la viscosité.

A défaut d’expliquer toutes les expériences, voici quelques images.

Flotte ou coule - 2ème partie

L’après-midi, pendant la sieste de Pauline, nous faisons une deuxième séance de travail de 2h/2h30 environ. J’ai donné comme consigne à Clémence de privilégier Sensoriel, Langage et Mathématiques le matin. L’après-midi, je lui fait éventuellement une présentation qui nécessite un peu de calme puis Clémence est totalement libre de choisir ses activités notamment parmi la Vie Pratique, les Arts, l’Artisanat, le Bricolage et les expériences de Culture.

La fée électricité

Voilà près de 2 mois que nous n’avions pas vu Kikabeille. A l’occasion de nos retrouvailles, j’avais préparé des petites expériences montessoriennes autour de l’électricité.

Flotte ou coule

Ce matin, les filles ont manifesté le désir de monter dans la classe. J’en ai profité pour montrer un petit plateau de Culture que j’avais commencé à préparer il y a un certain temps déjà.

Une activité d’observation toute simple mais tellement fascinante.