Activités de Langage variées

Avec les enfants non lecteurs, le travail du Langage passe d’abord par le développement du langage oral. Il s’agit d’abord d’apporter un vocabulaire riche et précis. Les nomenclatures, les figurines, les affiches, les observations botaniques et zoologiques sont des moyens précieux.

Mais le langage ne se résume pas au vocabulaire. Il faut aussi apprendre à structurer la phrase. Pour cela, l’exemple est le premier moyen: l’adulte se doit d’utiliser une syntaxe riche et correcte. Ensuite, on offre à l’enfant des supports d’expression.

Ce matin, Pauline s’est intéressée à des petites cartes de nomenclature représentant des tableaux. Après en avoir choisi une série (6 tableaux de Mary Cassat) qu’elle a étalé, elle a formé les paires. Ensuite, je  lui ai demandé de me décrire ce qu’elle voyait sur chaque tableau. Je suis partie de ce qu’elle disait et j’ai apporté ou fait trouvé des précisions avant d’annoncer le titre de chaque tableau. Ensuite, j’ai demandé à Pauline de retrouver chaque tableau à partir de son titre.

Ce fut vraiment un joli moment d’échange très simple à mettre en place et qui permet de beaucoup travailler l’expression.

Un peu plus tard, Pauline a travaillé avec les images séquentielles. Là, c’est une autre compétence langagière qui se met en place: la structure logico-temporelle du récit qui s’appuie sur des indices graphiques.

Construction du langage

Parallèlement à l’entrée dans la lecture, Clémence organise son langage. Depuis les débuts de la parole, son vocabulaire ne cesse de s’accroître de manière naturelle. En Montessori, nous profitons de la formidable facilité donnée par la période sensible du langage pour l’enrichir systématiquement et très précisément. Les cartes de nomenclatures simples ainsi que celles de botaniques et de zoologie y contribuent. Il y a également les leçons en 3 temps autour du matériel.

De fil en aiguille

Clémence a vraiment beaucoup travaillé aujourd’hui. ce fut une bonne séance.

Elle a commencé par me demander de lui re-présenter les formes à lacer. La demoiselle est en effet tombée en arrêt devant un tricotin dans un bazar où nous allions nous pourvoir en fournitures montessoriennes. Le problème est que je ne sais pas me servir de l’engin et que la lecture du mode d’emploi m’a laissée dans la perplexité la plus totale... Si Nany sait faire, il va falloir qu’elle apprenne à sa petite fille!

Les images séquentielles

La concentration du jour n’était pas aussi belle qu’hier sur toutes les activités, mais globalement, la séance était très satisfaisante. Clémence ne s’est pas fait prier pour choisir des activités et le retour vers le Sensoriel s’affirme.

Le Vie Pratique reste sa “matière” de prédilection avec notamment le nettoyage du miroir et un peu de laçage, mais elle a demandé spontanément les Volumes Bleus et la farine. Le plaisir a été là quelques minutes, mais ce n’était pas la concentration d’hier. Elle a rapidement rangé puis s’est lancée dans la Tour Rose et l’Escalier Marron ensemble.