La préparation de la main à l'écriture par les activités Montessori

J'avais écrit cet article en 2010 dans la partie "bibliothèque" du blog quand il était sur la précédente plateforme. Je n'avais pu récupérer que le texte avant la disparition du blog. A la fin de mon billet sur la méthode Dumont, je vous avait dit que j'allais le remettre en ligne.
Aujourd'hui, je vous propose de relire cet article qui fait le point sur la préparation de la main à l'écriture sans exercice de calligraphie proprement dit et qui reste valable même en utilisant la méthode Dumont dans le cursus montessorien. Bonne lecture.

Le geste d’écrire suppose l’acquisition de plusieurs compétences:
la tenue correcte du crayon
la musculature du poignet et des doigts
le sens de l’écriture
la précision du geste
le «toucher léger»
la connaissance du tracé des lettres

On remarquera que le tracé des lettres est la dernière compétence à acquérir. Elle ne sert à rien si le geste d’écrire n’a pas été préparé. L’originalité de la pédagogie Montessori tient au fait qu’elle ne propose pas d’exercice spécifique de graphisme comme on en voit tant en maternelle classique. La préparation à l’écriture se réalise de manière indirecte au travers des exercices de la vie pratique et de la vie sensorielle.

Laver le miroir

Vrai beau moment de concentration pour Liv, ce matin. Le «laver le miroir» l’a absorbée comme rarement, longuement et plusieurs fois

Ensuite, je n’ai pas eu à intervenir: elle est allée toute seule à son casier prendre ses activités une par une et elle en avait choisi beaucoup!

Le vendredi, il y a généralement pas mal d’activité car il y a Inès et Yasmine qui ne viennent qu’une fois par semaine et travaillent ensuite avec leur maman. Je suis beaucoup avec elles et Liv a tendance à «tourner» plus que les autres jours. Aujourd’hui, il y avait Maia en plus, mais je n’ai pas eu besoin d’intervenir pour aider Liv à se mettre au travail. Espérons que ça dure!

Persévérance

Ces derniers temps, Pauline ne faisait pas grand’chose dans la classe à part des dessins ou du coloriage. Aujourd’hui, elle s’est remise à la Vie Pratique en nous donnant une magnifique leçon de concentration.

Elle a d’abord pris “cirer les chaussures” qui l’a occupé assez peu de temps. 

Puis elle a jeté son dévolu sur “nettoyer le miroir”.

Les volumes bleus

Le temps de la concentration est-il enfin venu? Je n’ose encore y croire, mais il y a des signes encourageants.

Hier matin, Clémence a eu son 1er cours de danse. Elle a été ravie et son professeur (une femme adorable et très bonne pédagogue) m’a confirmée que c’était bien ce qu’il lui fallait. Clémence a “absorbé” (c’est son professeur qui a utilisé ce terme éminemment montessorien) ce qu’elle a vu sur la cassette vidéo et il en reste vraiment quelque chose.

L’après-midi, nous étions chez une amie qui a 3 enfants et il n’y a donc pas eu de classe.

Des bouteilles et des cylindres

Je croise les doigts, je touche du bois,  mais je crois que nous sommes en train de sortir tout doucement de l’ornière.

Aujourd’hui, la séance de travail a été vraiment bonne. Pas encore la vraie concentration montessorienne, mais on s’en rapproche.

La Vie Pratique est toujours autant plebiscitée. Hier, Clémence a eu une inspiration subite pour l’activité “cirer les chaussures”. Il fallait la voir s’installer avec sérieux, déplier la petite toile cirée, plier précautionneusement le chiffon pour prendre le cirage et frotter, frotter, frotter... J’étais à côté et je retenais mon souffle pour ne pas perturber ce beau moment.

Les activités Sensorielles reviennent également tout doucement. Il me faut inviter Clémence à en choisir une, revenir avec elle à l’étagère pour lui montrer parmi quelles activités choisir, mais on finit par y arriver. Hier encore, il a suffi que je prenne la 3ème boite des couleurs pour vérifier qu’elle était bien rangée pour déclencher l’envie de la regarder de plus près, de la prendre sur la table et finalement, de sortir les tablettes!